Đề tài :

SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ TRÒ CHƠI
TRONG MÔN TOÁN Ở LỚP 1


I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
Qua nghiên cứu về phương pháp dạy học các môn học ở Tiểu học chúng tôi được biết :
Phương pháp dạy học Toán là tổ chức các hoạt động học toán cho học sinh. Giáo viên không áp đặt, không thông báo kiến thức có sẵn mà hướng dẫn học sinh tự tìm tòi, phát hiện, chủ động tự chiếm lĩnh kiến thức. Kiến thức Toán lớp 1 đơn giản, rất gần gũi với học sinh nên việc dạy học Toán phải gắn liền với thực tế, gần với cuộc sống của học sinh. Giáo viên hướng dẫn để học sinh từ những vốn kinh nghiệm đã có hình thành được những kiến thức mới một cách nhẹ nhàng, tự nhiên, động viên học sinh tập suy nghĩ, tập quan sát, tập diễn đạt theo cách riêng của mình. Giáo viên không làm thay, nói thay học sinh. Học sinh lớp 1 tư duy cụ thể nên bộ đồ dùng học toán 1 cần được phát huy hết tác dụng. Con đường hình thành kiến thức với học sinh lớp 1 hiệu quả nhất là bắt đầu với các hoạt động thao tác bằng tay với các vật thật, hoạt động trên mô hình, hoạt động ngôn ngữ, cuối cùng là hoạt động trí óc.
Thường người giáo viên vẫn hay sử dụng đồ dùng dạy học trong một bài giảng. Điều đó là cần thiết nhưng chưa đủ để đem lại chất lượng và hiệu quả của tiết dạy nếu học sinh thụ động nghe, nhìn và trả lời câu hỏi của giáo viên đặt ra. Cái cần thiết hơn nữa là học sinh phải thật sự được thao tác trên vật thật, mô hình, thực hiện trên bảng gài số nhằm phát hiện các tình huống toán học được đặt ra, tiếp nhận và giải quyết vấn đề. Qua hoạt động cụ thể học sinh sẽ hứng thú học tập và tích cực tham gia vào quá trình nắm bắt kiến thức.
Đối với học sinh lớp 1, từ mẫu giáo lên nên các em còn rất ham chơi. Một trong những đặc điểm nhận thức của các em là từ trực quan sinh động, từ thực tế mà “tai nghe mắt thấy” mới dễ dàng đi đến tư duy trừu tượng, đến hành vi thói quen. Xuất phát từ đặc điểm đó chúng tôi nhận thấy rằng người giáo viên nên sử dụng tích cực, linh hoạt đồ dùng dạy học, kể cả những ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và đưa những trò chơi toán học vào tiết dạy để mọi học sinh đều được tham gia vào hoạt động học, giúp học sinh tự tin, phấn khởi, thích học môn toán và giúp tiết học toán nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu quả.
Chính vì nhận thức trên, chúng tôi nghĩ rằng muốn giúp học sinh học tốt nói chung và học tập tốt môn Toán nói riêng thì việc sử dụng đồ dùng dạy học và một số trò chơi trong giảng dạy là hết sức cần thiết và quan trọng, vì nó giúp học sinh tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng và giúp các em nhớ lâu những gì đã được học. Vì thế cho nên chúng tôi đã tham khảo, chọn đề tài giải pháp hữu ích : “Sử dụng đồ dùng dạy học và một số trò chơi trong môn toán ở lớp 1”.

II/ THỰC TRẠNG LỚP CHỦ NHIỆM:
* Thuận lợi:
Khi nghiên cứu đề tài này chúng tôi có những thuận lợi sau:
- Đa số học sinh của hai lớp đều qua lớp mẫu giáo, đi học phổ thông đúng độ tuổi. Hơn thế nữa, phần đông các em là con CBCNV nhà nước nên phụ huynh rất quan tâm đến việc học.
- Đồ dùng học tập của học sinh được trang bị đầy đủ.
* Khó khăn:
- Tuy đã qua lớp mẫu giáo nhưng kiến thức toán học của các em chỉ mới bước đầu làm quen với số. Vì thế nên khó khăn gặp phải ở hai lớp chúng tôi là một số em chưa nắm hết các số từ 1 đến 10, chưa biết đọc và viết số, chưa biết phân biệt số lớn, số bé, chưa biết làm toán cộng trừ. Hơn nữa là dạng giải toán có lời văn và nêu lời giải còn quá mới lạ với các em . Trong khi đó yêu cầu ở cuối học kỳ I là học sinh phải nêu được bài toán, tóm tắt bài toán, học thuộc công thức cộng trừ trong phạm vi 10, biết điểm, đoạn thẳng, đo độ dài đoạn thẳng và vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước. Cuối học kỳ II học sinh nắm kĩ các số từ 10 đến 100, giải toán có lời văn, cộng trừ không nhớ trong phạm vi 100, so sánh các số có hai chữ số, tuần lễ, thời gian, phải biết giải toán nhanh.
Do đó yêu cầu đặt ra của chúng tôi là phải làm thế nào để học sinh ham thích học môn Toán, nắm được kiến thức cần đạt so với yêu cầu,